1.5歲~3歲幼兒感官體驗推薦｜Ocean Adventure《海洋探險記》：用五感與故事帶孩子踏上海洋冒險！

藍色的光鋪開，輕盈的「海草」垂落，海洋朋友來到眼前。跟著水手走進 Ocean Adventure，孩子用目光、雙手和身體參與故事，爸爸媽媽也成為這場冒險的同行者。

5大感官探索環節：開啟幼兒的五感啟蒙與海洋冒險

01 走進故事PART

02 一起幫忙PART

03 身體探索PART

04 光影相遇PART

05 安靜收尾PART

對小小的探險家來說，進入一個新環境，本身就是旅程的開始。身邊有熟悉的大人，眼前有可以慢慢觀察的光影，老師蹲下來，用一個招呼、一個動作發出邀請。孩子可以走近，也可以先靠著爸爸媽媽看一會兒。

現場實拍｜親子與水手圍坐在光影海洋中

01 PART 出發吧，小小海洋探險家

PART 01 · 先熟悉，再靠近：每一種參與都有屬於它的位置

《海洋探險記》為十八至三十六個月的親子家庭設計，把語言、音樂、身體探索和藝術創作放進同一個海洋故事。參與的方式可以很不同：看向水手、伸手摸一摸、跟著搖擺，或是在家長陪伴下踏出一步，都能成為故事的一部分。旅程從“My Little Fish”小魚創作開始。選一塊材料，貼一貼、壓一壓，讓小魚帶自己的顏色。作品也會在故事後段重新出現。這樣，一次小小的選擇就與後面的海洋冒險有了聯繫，孩子也擁有了屬於自己的故事線索。

02 PART 海洋探險記，接到任務！

PART 02 · 從“我看見了”，走向“我來幫忙”：玩出認知與行動力

海洋朋友遇到了麻煩：水母因為海洋裡的垃圾而難過。水手發出邀請——「Let’s help!」孩子們的任務，是把代表瓶子、紙張和袋子的材料收集起來，讓海洋重新變得乾淨。任務被拆成看得見、做得到的小步驟：找到材料，拿起來，放進籃子。對準備好進一步嘗試的孩子，還可以加上看圖片、做配對的環節。在同一個故事裡，任務有不同層次，每個孩子都能以自己的步調參與。照片裡，籃子就在孩子麵前，水手坐在近處引導，家長也陪伴在身邊。這樣的佈置，把「幫助海洋朋友」變成了具體行動。我們期待孩子體驗的，是發現問題後願意做點什麼，以及和大家一起完成一件事的快樂。

現場實拍｜在水手及家長陪伴下參與收集任務

03PART 跟著海浪，讓身體去探索

PART 03 · 搖一搖、走一走：練習出發，也練習停下來

海洋故事繼續向前，身體也有了新的任務。跟著節奏遊一遊，在搖搖器材裡感受重心變化，沿著低平衡路徑向前走，再隨著「Stop」和「Go」嘗試停下與出發。抽象的方向和速度，有了可以親身感受的樣子。現場照片中的搖搖碗，讓這段探索變得格外直覺：孩子坐在器材裡，成人在旁邊伸手保護。對不同孩子來說，有趣的程度和願意嘗試的幅度並不相同。家長可以陪伴體驗，也可以先示範，等待孩子給予自己的回應。活動設計沒有把「獨立完成」設為統一要求。需要牽手，就牽著走；暫時不想使用器材，也可以和家長一起擺動身體、模仿游泳。我們希望留給孩子的，是有支持的嘗試，以及隨時可以放慢一點的空間。

現場實拍｜成人近距離陪護下的搖搖碗體驗

04PART 當海洋朋友游到眼前

PART 04 · 把語言放進動作，把好奇留給孩子：沉浸式美語情境互動

燈光下，海草、魚和水母一起組成了海底世界。海洋朋友不只停留在遠處的舞台上，也來到孩子能夠觀察和互動的位置。照片中，水手把海洋道具遞到孩子麵前，孩子伸手接觸，家長在一旁共同觀看。 「Look!」「Big fish!」「Up…down…」這些簡短的英文，被安排在角色出現、上下游動和身體模仿的情境中。老師用動作、表情和重複幫助孩子理解，讓一個字與眼前正在發生的事連結在一起。孩子不必馬上說出答案。看向目標、跟著動作移動、願意再摸一次，都是成人可以留意的回應。我們更關心的是孩子怎麼加入互動，而不是記住了多少單字。好奇心有了落點，語言也就有了使用的情境。

現場實拍｜與來到身邊的海洋道具互動

05PART 海洋安靜了，故事還在心裡

PART 05 · 熱鬧之後，也為安靜留出時間：沉浸式光影收尾

一段完整的冒險，有出發、有任務，也有慢慢平靜下來的時刻。劇場在航海「暴風雨」之後安排了安靜海洋：音樂放鬆，影子魚緩緩遊動，孩子可以靠著家長坐下，也可以選擇舒服的姿勢繼續看。現場照片裡，有孩子躺在藍色布面上舉起小魚，也有老師俯身陪著觀看。對這樣的片刻，我們不急著用下一個問題填滿。留一點安靜，讓目光跟著小魚移動，讓身體從剛才的活動節奏中慢下來。

故事的收尾，也安排了把自己創作的小魚送回海洋牆。開場時貼出的顏色，在結尾成為海洋中的一位新朋友。從“這是我的小魚”，到“我也為海洋做了一件事”，創作與任務在這裡相遇。對爸爸媽媽來說，這個體驗也提供了一個重新觀察孩子的角度：他喜歡先看，還是先伸手？面對新的材料，他希望大人怎樣陪伴？哪一個動作讓他願意重複？這些具體的問題，比簡單判斷“膽子大不大”“表現好不好”，更能幫助我們了解孩子當下的興趣。我們希望成人把注意力放在參與的過程裡。一個停下來觀察的眼神，一次伸向道具的小手，一段和家長共同觀看的時間，都值得被看見。每個孩子進入故事的方式不同，陪伴也可以調整，讓下一次邀請更貼近他的節奏。

現場實拍｜在藍光光影中觀看手上的小魚

讓學習從體驗發生！預約下一場親子探索旅程

走進故事，讓學習從體驗發生。 回看這些照片時，不妨和孩子一起找一找：你喜歡哪位海洋朋友？還記得手上的小魚嗎？也歡迎和老師聊聊，孩子喜歡怎麼參與、需要怎樣的陪伴。下次探索，就從這些小小的發現繼續。

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